Проекты

Краткое описание

Эмоции, или чувства, играют важную роль в жизни детей. Положительные эмоции — удовольствие, радость, —
повышают активность ребенка, его восприимчивость, благотворно влияют на протекание всех физиологических
процессов в организме, укрепляют здоровье. Поэтому так важно, чтобы у дошкольника преобладающим было
радостное настроение. Главным источником удовольствия и радости являются активная деятельность ребенка,
общение с близкими ему взрослыми и детьми. Поэтому и дома и в дошкольном образовательном учреждении
должны быть созданы все условия для удовлетворения и укрепления самой естественной его потребности в
разнообразной деятельности: смотреть, слушать, двигаться, в процессе чего происходит всестороннее развитие.
Ребенок все шире и глубже знакомится с окружающим его миром. Эстетическое воспитание имеет существенное
значение. Впечатления раннего детства надолго сохраняются в памяти. Театр в жизни ребенка — явление в
современном мире не редкое. Замечательно, если дети с родителями не только идут в профессиональный театр, но
и когда самодеятельный детский театр входит в повседневную жизнь ребенка, посещающего дошкольное
учреждение. Задачи художественно-эстетического воспитания дошкольников успешно решаются в процессе
приобщения детей к театральной и музыкальной культуре, развития представлений о различных жанрах искусства
— это особый мир, где ребенок познает сущность добра и зла, но и приобщается к большому искусству. Педагоги
МАДОУ «Радуга» с 2013 года проводят театральный фестиваль, конкурс чтецов, театральные постановки к
историческим событиям. В МАДОУ "Радуга" с 2017 года работает группа для детей с тяжелыми нарушениями
речи. Возникла идея создания театральной студии для углубленной театральной деятельности для реабилитации
детей с тяжелыми нарушениями речи. Как утверждал Л. Г. Выготский, драматизация, основанная на действии,
совершаемом самим ребенком, наиболее близко, действенно и непосредственно связывает художественное
творчество с личными переживаниями. Театрализованная деятельность способствует развитию речи (монолог,
диалог). Театр объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата,
умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией, логикой и орфоэпией.
Сюда, также, включаются игры со словом, развивающие связную речь, творческую фантазию, умение сочинять
небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы. Данные упражнения делятся на три вида: -
дыхательные и артикуляционные; - дикционные и интонационные; - творческие (со словом). Необходимо
стремиться к тому, чтобы дети понимали: речь актера должна быть более четкой, звучной и выразительной, чем в
жизни. В зависимости от поставленной задачи акцент делается то на дыхание, то на артикуляцию, то на дикцию, то
на интонацию или высоту звучания

Цель

1. Создание условий для организации реабилитации, обучения театральному искусству детей с тяжелыми нарушениями речи, формирование активной команды педагогов: логопедов и воспитателей посредством создания и организации деятельности театральной студии «Кулиска» с 1 апреля 2022 по 15 июня 2022 г.

Задачи

1. Создать и организовать деятельность театральной студии «Кулиска» для работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
2. Организовать и провести театральный фестиваль для детей с приглашением детей с ОВЗ "За кулиской"
3. Постановка и премьера спектакля, выступление в МАДОУ «Радуга», в МБОУ ДО "ДДТ "Новое поколение"

Обоснование социальной значимости

РИА Новости рассказала доцент кафедры логопедии МПГУ, кандидат педагогических наук Марина
Любимова."Стало много детей с речевыми нарушениями. О причинах такого увеличения количества детей можно
говорить очень долго. Они абсолютно разные. Но факт остается фактом, что к логопедам обращается все больше
детей и дошкольного возраста, и школьного возраста, с нарушениями устной речи и с нарушениями письменной
речи". Газета Вести Образования 5 сентября 2021 года опубликовала следующую новость"В России около 60%
школьников приходят в первый класс с нарушениями устной речи, к которым также добавляются проблемы с
письмом и чтением. Об этом в понедельник заявила ректор Государственного института русского языка имени А.С.
Пушкина, член экспертного совета Ассоциации родителей детей и взрослых с дислексией Маргарита Русецкая.
«Изменение системы диагностики привело к тому, что значительная часть детей не получает помощь вовремя, в
дошкольный период, и, соответственно, число детей с нарушением письма и чтения в школе увеличивается. Это
статистически доказанный факт. Таких детей и ранее было 20–25%. Сейчас, по самым скромным подсчетам, до
60% детей приходят в первый класс с нарушениями устной речи. И к ним еще добавляются трудности письма и
чтения», – сказала она на пресс-конференции в ТАСС" Театрализованная деятельность помогает ребенку передать
свои эмоции, чувства не только в обычном разговоре, но и публично. Привычку к выразительной публичной речи
(необходимую для выступления на сцене), привлечения ребенка показать себя перед аудиторией. Работа над
словообразованием включает в себя использование всех выразительных средств в разных вариациях и
интерпретациях, позволяющих детям реализовать свои коммуникативные потребности: - экспрессивно-мимические
(взгляд, улыбка, мимика, выразительные вокализации, выразительные движения тела); - предметно-действенные
(локомоторные и предметные движения, позы). В театрализованной деятельности активно развивается диалог как
форма социализированной (коммуникативной)речи. Сценические диалоги идеальные, «правильные», то есть
выверенные хронологические, логические, эмоционально. Заученные во время подготовки к спектаклю
литературные образы речи дети используют впоследствии как готовой речевой материал в свободном речевом
общении.

География проекта

ХМАО-Югра, Октябрьский район, пгт. Приобье

Целевые группы

1. Дети с ОВЗ
2. Семьи
3. Семьи мобилизованных