Проекты

Краткое описание

Проект направлен на построения модели сопровождаемой занятости детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с расстройством аутистического спектра и другими ментальными нарушениями, через организацию специализированного пространства для социальной адаптации: оснащение оборудованием сенсорной комнаты и учебно-тренировочной комнаты на базе общественной организации "дорога в жизнь". Данная модель социального сопровождения позволяет детям с расстройством аутистического спектра и другими ментальными нарушениями развивать относительную самостоятельность и автономию, быть включенными в жизнь сообщества через игру, обучение и творчество, развивать партненрские отношения с родителями и ближайшим окружением, а также осуществить целенаправленное социально-психологическое сопровождение. В рамках проекта реализуется программа социальной реабилитации детей старшего дошкольного (5 лет) и младшего школьного возраста (11 лет) с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями по средством организованного специализированного пространства для успешного формирования социально-бытовых, социально-средовых навыков. Отличительная особенность данной программы в собственных оригинальных методических разработках спецкурсов, являющихся основной формой получения необходимых первоначальных знаний, умений и навыков, способствующих решению проблем повышения уровня самостоятельности детей с расстройством аутистического спектра и другими ментальными нарушениями. Так, например, в рамках спецкурса "Домашние лайфхаки" дети овладевают навыками личной гигиены, содержания жилища, пользования бытовыми приборами, приобретают осознанное отношение к труду, выбору индивидуального рациона питания, учатся подбирать одежду и обувь по индивидуальным особенностям, по сезону, ухаживать за обувью; знакомятся с разными способами ухода за одеждой и мелкому ремонту одежды (пришивание пуговицы, петель, наложение заплаты), глажка белья и др. В рамках спецкурса "Тропинка к своему Я" проводится социально-психологическое исследование эмоциаонально-личностной сферы, в том числе организуются занятие с использованием арт-терапевтических методов направленных на снижение тревожности и переживания. Дети приобретут практические навыки выстраивания коммуникаций как со сверстниками, так и с более старшей возрастной категорией, обучаются техникам снижения переживания. Реализация мероприятий программы повысит качество жизни детей с расстройством аутистического спектра и другими ментальными нарушениями, обеспечит им реальную возможность включения в социум, что будет способствовать преодолению социальной изоляции семьи, воспитывающей ребенка с РАС и другими ментальными нарушениями и их социальной поддержке.

Цель

1. Социальная адаптация и социально-средовая ориентация детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с расстройством аутистического спектра и другими ментальными нарушениями по средством организованного специализированного пространства.

Задачи

1. Создать оптимальную реабилитационную среду для осуществления социально-бытовой и социально-средовой реабилитации детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста расстройством аутистического спектра и другими ментальными нарушениями, путем оборудования сенсорной и учебно-тренировочной комнаты.
2. Реализовать программу социальной реабилитации детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями на базе местной общественной организация инвалидов Нижневартовского района «Дорога в жизнь»,
3. Составить сборник методических материалов спецкурсов по социально-бытовой и социально-средовой адаптации детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с расстройством аутистического спектра и другими ментальными нарушениями.
4. Повысить социальную активность и улучшить психо-эмоциональное состояние детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с расстройством аутистического спектрспектра и другими ментальными нарушениями.а
5. Осуществить мониторинг эффективности и результативности проекта.

Обоснование социальной значимости

Анализ состояния инвалидности детского населения по Нижневартовскому району (по данным учреждений здравоохранения района) на 1 полугодие 2019 года показал, что численность детей - инвалидов, проживающих на территории района, составляет 118 человек из них 89 детей проживает в пгт. Излучинск. С заболеванием детский аутизм и другими ментальными нарушениями в районе выявлено 72 дребенка. Данная категория детей характеризуется проблемами общения как со сверстниками, так и с более старшей возрастной категорией, трудностями построения социальных контактов, самообслуживания, когнитивными нарушениями и т.д. Практика работы общественной организации «Дорога в жизнь» показала, что со стороны родительской общественности, воспитывающей детей с РАС и другими ментальными нарушениями, существует запрос на проведение целенаправленной работы по социально-бытовой и социально-средовой адаптации данной категории детей в специально организованном пространстве с привлечением специалистов. Актуальность разработки данной проекта обусловлена необходимостью реализации дополнительных мер, способствующих планомерной целенаправленной социализации детей данной категории. Инновационный аспект проекта заключается в создании программы социальной реабилитации детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с расстройством аутистического спектра и другими ментальными нарушениями, которая адекватно и последовательно использует методы и технологии социально-бытовой и социально-средовой реабилитации, ориентированные на создание условий для формирования самостоятельности и относительной автономии. Практическая значимость состоит в создании оригинальных методических разработок спецкурсов, как одного из условий способствующего формированию самостоятельности и относительной автономии детей с РАС и другими ментальными нарушениями.

География проекта

ХМАО-Югра, Тюменская область, Нижневартовский район, пгт. Излучинск.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Люди с ограниченными возможностями здоровья