Проекты

Краткое описание

Ментальная арифметика - уникальная методика развития концентрации внимания, памяти, скорости пространственного и логического мышления и навыков скоростного устного счета, появившаяся в России около четырех лет назад. По многочисленным научным исследованиям зарубежных ученых, занятия ментальной арифметикой приводят к синхронизации обоих полушарий головного мозга, как бы “разгоняя” биологическую операционную систему. Ребенок начинает быстрее мыслить, легче воспринимать и обрабатывать полученную информацию, в разы улучшается память, повышается успеваемость в школе (успеваемость улучшилась у 87% по результатам опроса 53 родителей занимающихся в АИТРЛ с 2017). Занятия ментальной арифметикой помогут детям-инвалидам по зрению также легче осваивать учебный материал, увеличить скорость обучаемости, при этом снизить утомляемость.
Благодаря тому, что дети обучаются работе на китайских счетах (абакус), активно развивается мелкая моторика. Ребенок способен представлять зрительный образ Абакуса, и, манипулируя бусинами в воображении, “считывают” ответ арифметических операций. При такой тренировке мозг ребенка не переутомляется, так как все процессы выполняются параллельно обоими полушариями.
Это так важно и необходимо слабовидящим детям! Ведь у них наблюдается повышенная утомляемость. Учебный процесс у них выстраивается с продолжительными переменами, программа обучения увеличена на год. И даже несмотря на это существует проблема обучения слабовидящих детей из-за сложностей концентрации внимания. Сегодня каждому ребенку необходимо учиться обрабатывать, фильтровать и запоминать большие объемы информации. Эти навыки требуют специальной подготовки мозга. Без нее любая нагрузка ведет к стрессовой ситуации. А слабовидящие дети и помимо учебного процесса находятся почти всегда в стрессе. Каждый выход на улицу, коммуникация в школе при инклюзивном образовании приводят ребенка в состояние стресса, блокирующего активную мозговую деятельность. В состоянии такой блокировки рефлексивно блокируется мыслительная деятельность, ребенку сложно сконцентрироваться, чтобы вспомнить выученный материал, как следствие, появляется комплекс, неуверенность, зажатость, и еще больший стресс. Это-замкнутый круг проблем в образовании, который мы планируем разорвать, путем реализации дополнительного образования слабовидящих детей по программе “ментальная арифметика”. Для занятий ментальной арифметикой требуется компьютерный тренажер, карточки с комбинациями цифр в виде бусин разной величины и толщины шрифта.Для реализации проекта планируется приобретение интерактивной доски, с помощью которой можно изменять толщину шрифта и цвет для распознавания детьми с любой степенью нарушения зрения (отсутствие верхнего, нижнего, бокового зрения, различный процент остаточного зрения и др.)

Цель

1. Реализовать занятия ментальной арифметикой в экспериментальных группах детей дошкольного и младшего школьного возраста с ослабленным зрением при помощи специального оборудования

Задачи

1. Адаптировать компьютерный тренажер для интерактивной доски с возможностью изменения величины и цвета шрифта
2. Адаптировать учебники для решения арифметических задач для детей с ослабленным зрением
3. Обучить детей с ослабленным зрением счету на абакусе и ментальному ( скоростному устному) счету

Обоснование социальной значимости

В средних общеобразовательных учреждениях обучаются дети с ограниченными возможностями. В соответствии с ФГОС РФ, общеобразовательным учреждениям рекомендовано обеспечение воспитанников, в том числе с ограниченными возможностями, соответствующим уровнем образования. В настоящее время для слабовидящих детей занятия по эффективным методикам развития памяти, внимания, мышления являются малодоступными. Многие педагоги коррекционных и общеобразовательных школ самостоятельно адаптируют общеобразовательные методики для занятий со слабовидящими детьми. Методика по обучению ментальной арифметики (менар) пришла в Россию относительно недавно (около 4 лет назад) и уже успела зарекомендовать себя как эффективная методика по развитию когнитивных процессов (памяти, внимания, мышления). Ментальная арифметика способствует развитию правого и левого полушария мозга ребенка, а также тренирует моторику пальцев. Кроме того, занятия являются тренировкой для глаз слабовидящих детей, развивают воображение, дети становятся более сообразительными. Обучение слабовидящих детей имеет свои особенности: дети меньше способны концентрировать внимание на выполнении заданий, они в большей степени черпают информацию при помощи других органов чувств. У таких детей повышенная утомляемость из-за низкой скорости восприятия информации, чтения, осознания прочитанного и низкой концентрации внимания. Зачастую есть проблема, когда ребенок может писать, а прочитать свое же письмо не может из-за недуга.И тут здорово поможет интерактивная доска, увеличивающая шрифты. Методика обучения скоростному счету предполагает обучение на специальных счетах и частую смену упражнений на развитие отдельных когнитивных процессов. Современные исследования утверждают - у детей повышается успеваемость в школе, они становятся более усидчивыми. После занятий по программе дети не только могут складывать, вычитать, умножать и делить многозначные числа в уме, но и становятся более усидчивыми, легче справляются с домашними заданиями по школьным предметам, в ряде случаев развивается фотографическая память.Результат занятий с абакусом – гармоничное развитие обоих полушарий мозга – логического и эмоционального. И, как результат, развитие высокой скорости восприятия и обработки информации. Дети после года обучения начинают считать со скоростью 10 примеров в секунду, они становятся уверенными. Это показывает не их математическую гениальность, а то, с какой скоростью они воспринимают и обрабатывают поступающую информацию.

География проекта

Ханты-Мансийский Автономный округ г. Сургут

Целевые группы

1. люди с ограниченными возмоностями по зрению