Проекты

Краткое описание

Проект "Территория успеха" представляет собой комплекс специально смоделированных проблемных ситуаций, максимально приближённых к реальной жизни, которые позволят детям 6-8 лет оказаться в условиях, требующих от них принятия собственных решений и выполнения определённых действий.
В рамках реализации проекта будут организованны квест-игры по блоками: "Я и мои друзья" , "Один дома", "Сам себе стилист ", "Юные спасатели", "В мире денег", способные подготовить ребенка к реальной жизни в обществе; задействуют одновременно и интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество.
Работа по данному проекту уникальна и связана с тем что педагоги выступают не руководителями всех действий, а наставниками, которые находятся в стороне и дают детям возможность сделать свой выбор, применить на практике имеющиеся у них знания и навыки. А вмешиваются лишь тогда когда дети собираются действовать необдуманно, помогая проанализировать то, как бы они могли поступить иначе. Каждый из нас имеет представление о том, что такое огнетушитель, но не у каждого есть реальный опыт его применения. И этот детский и в тоже время жизненный опыт появляется и долго сохраняется в памяти ребенка только тогда когда он что-то делал сам: ощупывал, вырезал, строил, составлял, изображал. Чем больше ребенок делает все сам, чем крепче его уверенность в собственных силах, тем сильнее его стремление действовать дальше, Читая стихотворение с театральной сцены, ребёнок приобретает уникальный опыт выступления, преодолевая застенчивость, робость и нерешительность. А смелые и уверенные в себе люди всегда привлекают к себе окружающих и легко вливаются в любую компанию, будь то группа в детском саду, школьный класс или рабочий коллектив. Собираясь на прогулку и обнаружив оторванные на курточке пуговицы перед ребёнком, встаёт снова проблема как быть? И только имея практический навык работы с иголкой и ниткой можно справиться с этой проблемой.. Пешая прогулка с отработкой умений безопасного перехода улиц с практическими упражнениями «Нерегулируемый перекресток», «Самый безопасный маршрут» - это применение навыков и знаний ПДД на практике. Тренировка на на настоящем манекене по оказанию первой медицинской помощи будет мотивировать детей на заботу о своем здоровье и здоровье окружающих. Мастер-класс «Моя прическа», "Школьная форма будущего" практическим путем покажет влияние внешнего вида на окружающих. Квест-игра "Таинственное похищение" в стенах школы научит ориентироваться в новом месте и безбоязненно обращаться за помощью ко взрослым.
Проведение совместно с родителями и социальными партнерами круглых столов, дискуссионных площадок, дня открытых дверей, и мастер-классов "Вместе с мамой, вместе с папой", "Кирпичики развития ребенка" и позволят существенно повысить уровень компетентности родителей в области развития самостоятельности и инициативности своих детей. Позволит получить опыт полноценного общения со своими детьми и увидеть их с другой стороны.

Цель

1. Формировать у детей 6-8 лет умение выполнять задание по собственной инициативе, без посторонней помощи и постоянного контроля взрослого, путем развития навыков самостоятельности в решении повседневных жизненных задач в бытовой, социально- коммуникативной, досуговой, учебной деятельности в процессе одного учебного года.

Задачи

1. Создание условий для активного отдыха и организации эффективных практических форм взаимодействия, направленных на социальное и творческое развитие детей 6-8 лет.
2. Способствовать развитию у детей коммуникативных способностей, навыков ситуативно-делового общения. Формировать адекватные способы поведения в различных ситуациях.
3. Формировать у детей представлений о том, что значит быть самостоятельным; умение переносить известные способы действия в новые условия, быть организатором своих действий, адекватно оценивать свои действия и осуществлять самоконтроль.
4. Организовать продуктивное взаимодействие с родителями (законными представителями) как необходимого условия для социализации детей.
5. Формировать ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни, навыков безопасного поведения.

Обоснование социальной значимости

Сегодняшнее общество живет под девизом «все лучшее – детям»: поколение до 18 лет (а то и старше) в большинстве случаев не заботится о том, где взять деньги и обеспечить себя, т.к. их потребности удовлетворяют родители. Недавно проведённое исследование показало, что в России примерно 40% молодых людей (18-35 лет) имеют собственное жильё, но более четверти опрошенных проживают с родителями. [ТАСС, 2021]. Даже если ребенок будет жить отдельно - это еще не гарантия того, что он будет сам решать свои вопросы. Как дети, привыкшие только потреблять, будут самостоятельно заботиться о себе, своих детях?
В возрасте 6-8 лет, на момент поступления в первый класс, дети в силах сами решать, как им выглядеть, как распорядиться карманными деньгами, как провести время, каким дополнительным видом деятельности заниматься. Но ежегодное исследование психологической готовности воспитанников к школе, проводимое педагогом-психологом в детском саду конец 2022-2023 учебного года выявило повышенный и высокий уровень тревожности у 46% воспитанников. Это связанно с тем, что дети понимают - школа – это не просто место, где они будут получать знания, там им придётся принимать самостоятельные решения и преодолевать трудности. Дети сомневаются в своих способностях справиться с проблемами, предпочитают ничего не делать, чтобы избежать неудач. Высокая степень тревожности не влияет на интеллектуальное развитие, но отрицательно сказывается на формировании креативного, творческого мышления. Анализ исследований, показывает тенденцию к повышению уровня тревожности: в2020 г. - 32%, в 2021 г. – 34%, а в 2022 г. – 42% . Тревожность испытывают и родители (законные представители) воспитанников. При этом родители акцентируют свое внимание только на интеллектуальной подготовке ребенка к школе и упускают из вида социальную готовность, которая подразумевает сформированные навыки коммуникативной инициативы, самореализации и самостоятельности. Родители испытывают трудности в развитии самостоятельности у детей, перед ними встает выбор между «научить» и «сделать самим». Многие выбирают второе: так они экономят свое время и избегают непредсказуемого результата. Например, проще и быстрее самому покормить ребенка, чем ждать, пока он сам поест. Подобное поведение в итоге приводит к тому, что ребенок вместо естественного желания «я хочу сделать это сам» начинает испытывать другие чувства «я не могу сделать это сам, т.к. за меня это сделают родители».

География проекта

г. Нягань, Ханты-Мансийский Автономный округ

Целевые группы

1. дети 6-8 посещающие детский сад "Белоснежка"
2. родители (законные представители) детей 6-8 посещающих детский сад №9 "Белоснежка" города Нягани