Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание мультисенсорной среды, путем совмещения функционала светлой и темной сенсорных комнат.
В светлых сенсорных комнатах (игровых) занятия проводятся в игровой форме в активном темпе. Это позволяет ребенку получить новые знания, получить заряд новых положительных эмоций. Для расслабления же используются темные сенсорные комнаты. Они направлены на восстановление психологического состояния и снятие нервного напряжения. Комфортная обстановка мультисенсорной среды создаст ощущение безопасности и защищенности, положительный эмоциональный фон, снизит беспокойство и агрессивность, снимет нервное возбуждение и тревожность, активизирует мозговую деятельность. Детям с сенсорными проблемами поможет: научиться регулировать негативные реакции своего мозга на внешние раздражители, развивать навыки преодоления этих переживаний; снимать мышечное и психоэмоциональное напряжение; бороться со своими страхами, с разного рода неврозами и плохим поведением; активизировать функции ЦНС.
Основными методами работы педагогов с детьми в мультисенсорной среде планируется организовать: упражнения во световым (фибероптическим) оборудованием.
Стандартное занятие в темной сенсорной комнате будет проводиться по 40 минут с группой из 2-3 детей, чтобы психолог или педагог-организатор уделяли максимально возможное внимание каждому ребенку. Занятия 1 раз в неделю, как это дополнение к основным занятиям в светлой сенсорной комнате проводимых 2 раза в неделю.
Специальное оборудование, воздействует на все органы чувств. Лежа в сухом бассейне или на мягких пуфиках, в волнах медленно плывущего света, слушая успокаивающую музыку, ребенок сам становится героем сказки. Ощущение полной безопасности, комфорта, загадочности наилучшим образом способствует гармоничному развитию и коррекции имеющихся проблем.

Цель

1. Создание мультисенсорной среды на базе светлой сенсорной (игровой) комнаты для проведения занятий по стабилизации психофизического состояния и эмоционально-волевой сферы у детей и детей с ОВЗ.

Задачи

1. Расширение функционала сенсорной комнаты
2. Диагностика психофизического и эмоционального напряжения у детей и детей с ОВЗ и проведение коррекционно – развивающих занятий
3. Развитие и гармонизация эмоционально-волевой сферы

Обоснование социальной значимости

В ст. 29 Конвенции ООН о правах ребенка указывается как одна из приоритетных целей воспитания - развитие личности, талантов, умственных и физических способностей ребёнка в их самом полном объёме.
В ФГОС дошкольного образования (утв. 17.10.2013 г.) в разделе 2.6. «Социально коммуникативное развитие» отмечена важность развития социального и эмоционально интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирования готовности к совместной деятельности со сверстниками.
В современном цифровом мире дети зачастую остаются наедине с собой и не получают в полной мере живого общения, внимания со стороны родителей, мало двигаются и испытывают эмоциональный «голод».
К тому же нынешние дети отличаются повышенной тревожностью, имеют хронические заболевания, низкий иммунитет, а посещение детского сада, как правило, сопровождается частыми заболеваниями.
По данным Детской поликлиники Центральной городской больницы г.Радужный количество детей дошкольного возраста (0-7 лет) имеющих: психосоматические заболевания – порядка 280 детей, с ОВЗ – 23 ребенка.
На время реализации проекта планируется пригласить на занятия 15 детей с ОВЗ в возрасте 3-7 лет, и 15 детей с психосоматическими заболеваниями в возрасте 3-7 лет.
Важно, что бы любой ребенок умел правильно выражать свои чувства, мысли и эмоции; контролировать свое поведение.

География проекта

г.Радужный, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра

Целевые группы

1. Дети с ОВЗ
2. дети, испытывающие трудности в адаптации в детском саду, в т.ч. имеющие психосоматические расстройства
3. родители (законные представители)