Проекты

Краткое описание

Перед педагогами дошкольных образовательных учреждений стоит задача помочь ребёнку с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) освоить социальный опыт, включить его в существующую систему межличностных отношений. Главная проблема ребенка с ОВЗ состоит в том, что нарушена его связь с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и с взрослыми, недоступности ряда культурных ценностей, а иногда и элементарного образования.
Создание в детском саду эффективной образовательной среды, интегрирующей современные технологии и цифровые инструменты, является первостепенной задачей для подготовки детей к успешному школьному обучению. Простое внедрение гаджетов недостаточно – необходим комплексный подход, включающий разработку и внедрение целого ряда мер. Речь идет не только о предоставлении доступа к компьютерам и планшетам, но и о создании качественного, адаптированного цифрового контента, разработке интерактивных методик обучения и обеспечении профессиональной подготовки педагогов для работы с новыми технологиями. Игровые платформы, разработанные с учетом образовательных стандартов, помогут сделать процесс обучения увлекательным и мотивирующим, превращая сложные концепции в захватывающие квесты.
Для нас важно также акцентировать внимание на развитии цифровой грамотности у детей – способности критически оценивать информацию, безопасно пользоваться интернетом и эффективно использовать цифровые инструменты. Нам необходимо обеспечить равный доступ к цифровым ресурсам для всех детей, в том числе детей с ОВЗ, детей - инвалидов, детей с РАС. Это требует инвестиций в инфраструктуру, обучение педагогов и создание доступных цифровых учебных материалов. Кроме того, важно не забывать о балансе между использованием цифровых технологий и традиционными методами обучения, поскольку живое общение с педагогом и групповая работа остаются незаменимыми компонентами образовательного процесса. Поэтому нашей целью является не просто замена традиционных методов на цифровые, но и их гармоничное сочетание для достижения максимально эффективного результата в социализации детей. Только в этом случае мы сможем подготовить детей к вызовам современного мира и обеспечить им успешное будущее.
Использование инновационного программно-методического комплекса ArtikMe, представляющего собой "умное логопедическое зеркало", значительно расширит возможности учителей-логопедов в работе с детьми дошкольного возраста. Его внедрение в образовательный процесс позволит не только соответствовать требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), но и значительно повысить эффективность коррекционных мероприятий. ArtikMe выходит далеко за рамки обычного зеркала, представляя собой, целую экосистему, объединяющую высококачественное видеоизображение, специально разработанные методические материалы и интерактивные упражнения, адаптированные под различные типы речевых нарушений. Внедрение новой системы поможет решить широкий спектр логопедических и дефектологических задач. Она эффективна при работе с детьми, имеющими различные речевые нарушения, включая артикуляционные дефекты (например, дизартрия, ринолалия), задержку речевого развития (ЗРР), фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР), алалию, а также дислалию и другие речевые расстройства. Уникальность комплекта заключается в его способности визуализировать артикуляционные движения ребёнка в режиме реального времени, что позволяет логопеду оперативно корректировать произношение и отслеживать динамику коррекционной работы. Система предоставит учителю-логопеду детальную обратную связь, отображая на экране не только видео, но и аналитические данные, например, частоту и амплитуду движений артикуляционных органов. Это позволит объективно оценить прогресс ребёнка и скорректировать индивидуальные программы обучения. Кроме того, комплекс имеет обширный банк упражнений, разработанных с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Упражнения представлены в интерактивной форме, что делает процесс обучения более интересным и эффективным для детей, повышая их мотивацию к занятиям.
С его помощью специалисты детского сада смогут добиваться высоких результатов в коррекционно-развивающем обучении детей ограниченными возможностями здоровья и детьми, нуждающимися в логопедической помощи различных нозологий в логопедических пунктах детского сада. Это позволит помочь детям хорошо подготовиться к обучению в школе, не испытывая трудности в обучении. Реализация проекта даст нам возможность вовлечь родителей в образовательный процесс, что важно для укрепления знаний и навыков, полученных детьми на занятиях. Родители продолжат поддерживать интерес ребенка, что поможет добиться высоких результатов в коррекционно – развивающем обучении детей с ОВЗ. Это позволит помочь детям хорошо подготовиться к обучению в школе, не испытывая трудности в обучении.

Цель

1. Создание условия для социализации ребёнка с ограниченными возможностями здоровья через построение социально-педагогической развивающей среды.
2. Помощь в решении логопедических и дефектологических проблем у детей с речевыми нарушениями, с проблемами артикуляции, с задержкой развития речи и другими речевыми особенностями в дошкольном возрасте до поступления их в школу.

Задачи

1. 1. Разработка и внедрение новейшей методики диагностики и коррекции детей с ОВЗ.
2. 2. Помощь в социализации детей с особенностями развития, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с расстройствами аутистического спектра, детей – инвалидов, а также их родителям (законным представителям). Подготовка к обучению в школе.
3. 3. Цифровизация предметно-развивающей среды, через обогащение методического оборудования с использованием интернет - ресурсов и ресурсов мультимедийного оборудования.
4. 4.Повышение квалификации специалистов ДОУ по работе с мультимедийным оборудованием.

Обоснование социальной значимости

География проекта

Целевые группы