Проекты

Краткое описание

Проект включает два направления. Первое – формирование кадрового и методического ресурса для развития интеркультурной коммуникации у детей билингва: 1) повышение квалификации для педагогов (в т. ч. специалистов центров культурно-языковой адаптации автономного округа), психологов, логопедов, а также открытых лекций для родителей Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (блок 1 "Обучение второму языку детей дошкольного возраста" - 144 ак. ч.; блок 2 "Обучение второму языку детей дошкольного возраста" - 144 ак. ч.; блок 3 "Организация психолого-педагогической работы с детьми-билингвами" - 144 ак.ч.); 2) организация работы круглого стола по вопросам доступа к ресурсам для поддержки детского двуязычия; 3) формирование регионального банка методик и технологий по вопросам языкового образования детей билингва и размещение его на общедоступном ресурсе в сети интернет; 4) разработка программы для занятий с детьми в клубе "Этносфера", интегрирующей занятия по общеразвивающей программе дополнительного образования технической направленности с обучением русскому языку как второму.
Второе направление – организация билингвального образовательного пространства для детей из семей мигрантов, коренных малочисленных народов Севера, переселенцев, проживающих в г. Сургуте и Сургутском районе, на базе клуба «Этносфера». Групппа детей занимается по общеразвивающей программе дополнительного образования технической направленности, использующей технологии развития речи, теории решения изобретательских задач, общей теории сильного мышления, развития творческого мышления. Также на базе клуба осуществляются консультации родителей детей билингва, проводятся мастер-классы для детей и их родителей

Цель

1. Cоздание условий для развития интеркультурной коммуникации у детей билингва, путем повышения профессиональных и родительских компетенций в сфере обучения детей второму языку, организации работы клуба для детей «Этносфера»

Задачи

1. Формирование кадрового и методического ресурса для развития интеркультурной коммуникации у детей билингва
2. Организация работы клуба «Этносреда» для детей билингва, проживающих в г. Сургуте и Сургутском районе

Обоснование социальной значимости

Когда человек говорит на двух языках и пользуется ими достаточно регулярно, это называется билингвизмом (двуязычием). Может быть трех- и более-язычие. Многоязычие признается и поощряется мировым сообществом, поскольку в поликультурном пространстве обостряются вопросы, связанные с передачей информации и взаимопониманием. Знание второго языка дает человеку преимущество перед теми, кто не знает иного языка, кроме родного, облегчает контакты политического и экономического плана.
Русский язык является вторым для маленьких граждан России, родившихся в семьях, где основным языком является не русский, а, например, татарский, хантыйский, азербайджанский, армянский и др. Дети мигрантов, переселенцев обычно попадают при смене места жительства в русскоязычную речевую среду и овладевают русским языком спонтанно, общаясь со сверстниками и педагогами. В многоязычных семьях они воспитываются одновременно на нескольких языках. Когда же дети растут в национально-территориальных образованиях или воспитываются в культурной среде этнических общин, русский, как правило, сильно отстает от родного языка. Разница во владении языками проявляется в словарном запасе, связанном с познанием разных областей жизни, с умением понимать, говорить, читать, писать, справляться с различными типами языковых явлений.
Согласно исследованиям, многие не способны в достаточном объеме усвоить второй язык, не владея прочно родным. К тому же это становится для них зачастую психологической травмой. Билингвизм является фактором риска возникновения речеязыковых нарушений. Двуязычные дети, как правило, допускают большое количество ошибок как при письме, так и при чтении (дисграфия, дислексия). Особую проблему составляют вопросы обучения двуязычных детей с нарушениями речевого развития (алалия, дизартрия, ринолалия). Фактор билингвизма для детей с речевой патологией является отягощающим для их речевого развития, что не может не сказаться на речевой, познавательной, учебной деятельности.
Существует запрос на обучение специалистов и родителей методикам формирования механизма билингвизма, стратегии и тактике работы в отношении родного языка, а также на организацию билингвального образовательного пространства для детей из семей мигрантов, коренных малочисленных народов Севера, переселенцев дошкольного и младшего школьного возраста для освоения русского языка в сочетании с разными национальными языками народов России, развития интеркультурной коммуникации

География проекта

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Целевые группы

1. Мигранты
2. Дети и подростки
3. Беженцы
4. Молодежь и студенты